MIT 委員會呼籲即時融入 AI 素養，校園生活受衝擊

MIT 委員會呼籲即時融入 AI 素養，校園生活受衝擊

MIT 近期成立的AI 專家委員會在 2026 年 6 月發表報告，要求大學從根本重新檢視 AI 的教學與使用方式。報告指出，AI 正在侵蝕傳統的校園互動：辦公時間（office hours）出席率下降、線上討論參與減少、宿舍與圖書館的學習小組日益稀少，教師也越難判斷學生真正學到什麼。

背景與現況

根據 MIT 學生報紙《The Tech》於 2025 年秋季的調查，超過三分之二的學生認為 AI 對未來職涯重要，但只有約 四分之一 感到自己已具備相應的 AI 素養。委員會因此主張，AI 讀寫能力應立即納入所有基礎課程。

教師方面，過度監控 AI 使用的做法反而破壞師生信任。現行的 AI 文字偵測軟體不可靠，常把非母語或神經多樣性（neurodivergent）學生的作品誤判為 AI 生成，委員會明確建議停止使用此類偵測工具，同時警告與所謂「AI humanizer」的技術競賽可能導致更複雜的偽造問題。

在論文與學位作品上，委員會提出必須揭露所有 AI 使用情形，且 AI 絕不能列為共同作者（co‑author）。學生則擔心被誤判，並指出教師在製作投影片、提供回饋或批改作業時使用 AI，卻限制學生使用，形成雙重標準。為此，委員會建議教師也須遵守透明化規範。

影響與挑戰

鎖定瀏覽器（lockdown browser）與考試監控軟體被指「bug 多且如同監視」，無法根本解決問題。委員會重申「augmentation not automation」的指導原則——AI 應是增強人類能力，而非取代。若僅追求快速得到正確答案，學生會產生學習幻覺，最終陷入「智力投降」的危機。

最令人關切的是 MIT 標誌性的**本科研究機會計畫（UROP）**正面臨衝擊。2025 屆有 93% 的學生至少參與過一次，58% 的教師擔任指導教師。若 AI 代理人取代學生擔任研究助理，UROP 的核心使命——培養學生的研究能力——將被削弱，委員會警告此舉等同「割裂」計畫本質。

未來展望

委員會不主張一刀切的校規，而是建議每門課程自行制定 AI 使用政策，以因應不同學科的需求與風險。對於校園整體而言，關鍵在於將 AI 素養納入課程設計、提升師生透明度、並以增強而非取代為前提。只有如此，才能在 AI 技術快速演進的同時，保護大學的學術品質與人文精神。